課堂管理-國小
美國的國小只有五年
換句話說美國的國小生
是介於6-10歲的孩子
這年紀的孩子跟中學生比是乖順多了
但也有其管理上的困難
我覺得問題比較大的地方是：
3C產品過度使用導致的注意力渙散
學習與社交挫折容忍度低
飲食不均衡的過動症狀
非常普遍的書寫能力低下
程度低落的孩子的自我放棄
那麼我個人的心得呢
有以下五個想法跟大家分享
1.小孩從老師身上獲取成就感
老師們要時時提醒自己
不管孩子怎麼鬧
他們都還是孩子
在心理狀態上
他們在這個階段
還是非常依賴大人的肯定和讚美
所以當孩子有任何好行為
或是有各方面的進步
老師不吝給予表揚
這樣對孩子來說
是很好的正向激勵
另外
當孩子換髮型有新學用品
我會主動說I love it
或是孩子主動提起家中的變化
或班上發生的事情
縱使再雞毛蒜皮
我都會耐心聽完
你的小事可能是孩子的大事
比較嚴重的事情
下次遇到都可以口頭關心
讓孩子感到
你是跟他在一起的
另外我個人只要跟小孩的視線對上
只要時機允許
我都會對他微笑😊
Make his or her day!
2.對違規的懲罰不可太嚴厲
這階段的孩子同樣可以使用
隔離吵鬧學生
取消休息時間
做懲罰手段
但記得 不管是語氣或是表情
只需要保持「溫和堅定」
我們不需要種下孩子日後被霸凌的因子
如果孩子行為偏差
我們可以約談家長
討論可以一起努力的方向
如果家長本身放縱或不在乎
可以另外約談學生
通常給予足夠的關心
孩子的行為至少能得到部分改善
無解的孩子
我會每次只要他行為不好
我就馬上把他隔離
但是我會告訴他
隔離他不是因為不喜歡他
而是因為他的朋友們都想要好好上課
而他的行為不尊重他的好朋友們
等他準備好回到課堂上
我們都會歡迎他
通常他們在角落或走廊無聊了
就會乖乖回座位
3.一視同仁
身為國小的老師
最忌諱某些學生有特權
跟讓孩子認為你偏心
想要贏到全班的尊敬
你必須從一開始就
打明旗號你是公平的
免得事後衍伸
學生互傳XXX是老師心腹
那位XXX也拿雞毛當令箭
引起學生反彈
比方說我的學生想要念課文時
只要是自願者
即使我明知道他會唸錯
我還是會讓他有機會
每位自願者結束
我都會道謝
課堂協助
比方說收發課本
我也會採輪流
讓孩子感受他們被平等對待很重要
這樣讓少數擾亂者產生的機會
（覺得你偏心、不喜歡你）
大大降低
4.小小的貼紙或糖果都有意想不到的效果
有些老師會在課堂結束
給完成指定作業的學生糖果或貼紙
這樣的獎勵
對全班普遍學習慾望低下的班級
有激勵效果
但記得賞罰分明
如果小孩的行為不值得貼紙
就不要給他們
即使他們再哀求也一樣
否則你的苦心會毀於一旦
5.小獎品、獎勵 大效果
美國中低年級的老師
很多人都有「寶藏盒」
裡面不外是
小玩具、小文具、鑰匙圈、小飾品等等
孩子們總是絞盡腦汁
想辦法完成指定作業、考試
以得到來寶箱掏寶的機會
另一種獎勵是讓孩子跟你一起吃飯
或是休息時間一起玩小遊戲
這兩項也可以用在行為不良的學生
當你想跟他搏感情時 試試看
最後；也是最重要的是
如果班上有沒辦法管理或改變的狀況
請告訴自己「我已經盡力」
因為有些孩子的家庭
或是其他的因素
是我們無法24小時介入並改變的
我就有個學生
要上國小還26字母都不認得
最後親師約談、一對一加強
並在母親許可後
讓孩子帶字母練習回家
結果孩子只寫了前兩天
後面都是母親幫他代寫
這種情況只能祝孩子好運
如果你有疲倦的一天
在下班後
把困境拋到腦後
盡情吃玩睡...
什麼問題明天再面對
因為一位過度勞心
身心失衡的老師
除了影響到家人和學生
最重要的是
這樣的負面情緒籠罩
會提早消耗光你對教學的熱情
圖：某位老師的獎勵罐
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